《起跑线》教学指导
2005-10-01 11:26:51
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〖教学目标〗
1.会利用已有知识和技能解决圆弧长的相关计算问题。
2.通过起跑线问题的解决,体会数学知识在体育中的应用,培养学生的应用数学意识和解决问题的能力。
〖问题4 起跑线〗
同学们经历过体育运动会有这样的常识:在400米跑道上进行200米、400米、800米等的赛跑时,不同跑道上的运动员起跑的位置是各不相同的,外圈跑道上的运动员的起跑位置较内圈的要靠前一些,这其中的道理学生能说出大概,但到底如何确定不同跑道的起跑位置呢?教师可以启发学生们去分析起跑的位置与什么有关。凭借学生已有的几何知识,他们会得出:需要知道在弯道处不同跑道之间的距离之差。跑道的两端是半圆形,在已知跑道的宽度后,即可以算出相邻两个跑道的一个弯道长度之差。
〖试一试〗
对于200米的赛跑来说,若内圈的起跑线已画好,以后每条跑道的起点应提前约3.770米。
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