教学过程
　　一．创设情境，激发兴趣
　　今天啊，是我们小朋友上的第一节数学课，高兴吗？
　　老师要告诉你，学数学，可有意思了，今天就要带大家去个好地方。想去吗？
　　但是啊我有两个要求：要睁大眼睛，仔细观察，积极发言；还有发言之前要举手，记住了吗？
　　二．自主探索，交流学习
　　（1）独立数数，交流方法
　　这是哪啊？喜欢吗
　　那你看看，图上都有些什么啊？
　　学生说说有哪些东西
　　这个小朋友观察得真仔细，都会用数出它的个数了
　　大家打开书，各自数一数图上的这些东西每一种有多少个。数好就举手，比比谁数的又快又准确
　　老师啊，就会请他到讲台上来数。
　　好了吗？数好的小朋友举手，还有几个有点慢，马上可要听听别人的方法。
　　下面谁愿意上来试试：
　　教师说物品名称，学生上来数
　　（数得比较好的：“真好，按照从左到右就不会漏了”）
　　（数得有问题的：“这样数方便吗？我们数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止漏掉”）
　　教师小结数数的方法数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数；还可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，最后数到几，就说明一共有几个物体。
　　那些数得慢的小朋友，刚才看清了吗？我想下次数的时候，你们一定能赶上来，好了！我们知道了图上有…………
　　你能按照从1到10的顺序说说图上的内容吗？
　　（3）用符号表示数
　　刚才啊就有细心的小朋友发现了，下面啊，还有宝贝呢！大图按照物品的不同分成了小图，从左边开始，这三幅图，每个下面的圆圈个数都不一样，怎么回事呢？
　　学生回答：
　　听明白了吗！可以用圆圈表示上面物体的个数。那小飞机下面怎么画啊？
　　学生回答：为什么是四个啊？怎么画
　　那小鸟的下面？别说，自己画下来。
　　（教师简单看看没有问题不用讲评）
　　（提醒注意6个圈的画法：上5下1）
　　第7幅图可奇怪拉？这个大框里这个图案，知道什么意思吗？
　　那里面应该画什么呢？
　　那这张里面又是什么呢？相好了吗？5秒钟，告诉你的同桌，停！大树，有没有错的？（迅速反馈）
　　最后还剩下几幅图？
　　能完成吗？（先想想，同桌说说）
　　教师点人回答
　　（在10个小朋友里，你还能分一分吗）
　　小结：今天这节课，我们学习了数数，还学习了用圆圈表示物品的个数，你们学得开心吗？
　　三．巩固数数，联系生活
　　（1）教室里的数
　　下面我们就来做两个小游戏：
　　（一）找一找，东西都在教室里
　　教师说物品，学生说有几个，
　　（二）猜一猜，东西还在教室里
　　教师出手势，学生说教室里的物品
　　（2） 生活中的数
　　下课以后，可以回家或是在学校里找一找，还可以用1—10 说说哪些物品