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混合运算(2)教案(开发区小学四年级上)
上传者：   加入日期：11-09-09
课题：混合运算
本课初备
课时
共 6课时,本课第 6课时
个人复备栏
赵硕春
教学目标：
1、通过练习，使学生进一步了解混合运算的运算顺序，提高学生的计算能力。
2、体会用综合算式解决问题的思考方法，培养学生运用知识灵活解决问题的能力。
 
重点难点：
混合运算的运算顺序,解决问题.
课前准备：
投影等
教学过程：
一、基本训练
1、口算
484÷2    450÷50  28＋42   56＋8
13×4     840÷21  360×2    65－17      
2、计算练习 
出示 87－49＋21    （90＋70）÷80
100－5×13       32×（47－17）
 指名说运算顺序
二、灵活运用（完成第7、8题）
第7题    出示题目，指名板演
提问：每组中的两题有什么相同点和不同点？每组中的两题有什么关系？
小结：通过这两组题的计算，我们可以认识到一个数连续除以两个数，与除以这两个数的积，结果是一样的。
第8题    出示第8题
要求：不计算，通过观察比较完成。
组织交流：你是怎么判断的？
三、实际应用（完成第11、12题）
第11题  出示（读题）
指名板演  巡视（个别提示）
第12题  要求：边看图边读题边思考
怎样解决这两个问题？
巡视练习情况
思考题    启发学生倒过来算
提问：后算乘法，那么什么数乘5得500？
100又是怎样算出来的？
能算出来吗？
巡视   指导
四、课堂小结      
今天我们练习了什么内容？
你有什么收获？
五、布置作业      
练习五第9、10题
（第10题解题后引导比较两种方法）
板书设计：
混合运算
87－49＋21      （90＋70）÷80
练习设计：
计算下面各题
125－78＋42   （55＋145）÷20
364－14×15      58×（86－57）
教后记：
参加备课人员
赵硕春     周为国     万林根     时连山    周国信
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