教学过程:
一、复习:
写一个四位数,请学生读一读,并说出它的组成。
比如:5239。它是由5个千2个百3个十和9个一组成的
二、教学例题:
1、在刚才的四位数前添上四位,使之变成一个八位数,如:52395239
请学生读一读,并也说说它的组成。
估计在这一个环节,学生说的时候还是一位一位地说,比如:
5个千万2个百万……
问:这样说数的组成,你有什么感觉?
(数的位数多,这样说有点麻烦。)
指出:当数很大的时候,我们除了像刚才那样一位一位地说数的组成,还可以按数的万级和个级两大块来说数的组成。如:5239个万和5239个一
2、学生练习:写一个8位数,读一读,说一说它的组成
3、有0的多位数在读的时候是一个难点,请大家在自己的本子上写一个八位数,可以含有1个、2个、3个或是4个0。写完后自己读一读,也请同桌读一读。
全班交流:(老师有目的地去选择)
比如:56420000,指名读一读。问:这个数有几个0?读了吗?为什么?
56004200,指名读一读。问:这个数的0读了吗?为什么?
比较:上面一个数的0出现在末尾,末尾的0不要读。下面的数在数的末尾出现了0,还在万级的末尾也出现了0。每级末尾的0都不读。
50640002,问:这个数的0在哪里?读一读,说说这几个0分别应该怎么读?(中间的0要读,连续的几个0只要读一个0。)
按照正确的读法,再读刚才自己写的数。
三、完成试一试:
观察三个计数器,说说你发现有什么相同的地方?
(都是3个数位上有珠子,每串珠子都是5颗。)
先说出各数是由多少个万和多少个一组成,再写一写,读一读。
多请几个同学来读,注意读的正确。
四、完成想想做做:
1、先说出各数的组成,再读一读。
2、写出下面商品的价钱:
一万三千八百元,三十五万六千元,二十八万八千八百元,一万零六百元
先独立写,同时指名板演,再校对。
3、读出下面横线上的数
南京长江二桥北汊桥和南汊桥共长12517米
上海轻轨明珠1号线一期工程全长24975米
4、写出下面横线上的数
江苏省2003年在校的大学生有八十五万九千七百人,中学生有四百九十四万三千六百人,小学生有五百七十九万三千九百人。
写了这三个数,能比一比吗?
5、15040800里面有( )个千万、( )个百万、( )个万和( )个百。
一个数的千万位、万位和千位上都是2,其他各位上都是0,这个数是( )。
最大的七位数是( ),最小的八位数是( )。
6、100张这样的纸大约厚1厘米。
照这样推算,10000张这样的纸大约厚1米,1000000张这样的纸大约厚多少米?在合适的答案下面画“√”
10米 100米 1000米
这题有难度,先让学生自己讨论,再指名交流自己的想法。
7、思考题:
用4个“8”和4个“0”,你能摆出下面的数吗?先摆一摆,再读一读。
(1)一个“零”都不读出来的八位数
(2)只读出一个“零”的八位数
(3)读出两个“零”的八位数
(4)读出三个“零”的八位数 |