第一单元第5课时练习(3)教学设计(2014年苏教版二年级下)
一、复习引入，揭示课题。
1.补充口算
8÷3   7÷4    13÷6    18÷7    42÷5  
26÷3   48÷8   38÷7    31÷6   10÷4
说出商和余数，并说出每一题用的口诀是什么。
二、分层练习，提升认识。
（一）应用推理。
1. 出示□÷□=□……5
思考：除数可以填几？为什么可以这样填？
    出示另一要求：除数最小应该是几？

同桌交流。反馈：根据“余数要比除数小“可以知道除数可以是比5大的数，其中最小应该是6。
拓展：（1）□÷5=□……□
思考：除数是5，余数可能是几？余数最大是几？
（2）□÷5=3……□，要使被除数最小，余数应该是（  ）；要使被除数最大，余数应该是（  ）。
（二）实际运用。
1.第10、11题。
学生独立完成。交流反馈。注意单位名称，其中第13题注意单位名称的转化。
2.第12题。
独立填写表格。
3.发散拓展:思考题。
小组交流：谁想出的多，怎么想的？
集体反馈。
归纳方法：先想除数可能是几，再根据商和除数的情况想出被除数是多少