一、教学单元主题图

小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方到了20以内的数吗？

出示单元主题图。

观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。学生根据图片上提供的信息自由地说。

 板书课题。

二、探索新知

1、教学例1

教师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。

学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。

要求学生说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数是怎样数的。

（板书：一根一根地数、10根10根地数。）

今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。

这两种数数的方法，10以后怎么数呢？

要求学生回答：一根一根地数，10后面加上1就是11，再添1就是12„„10根10根地数，1个十是10，2个十是20。

20以后怎么数呢？引导学生回答：一根一根地数，数到20以后就是21，22、、、、你是怎么知道20后面是21呢？  引导学生回答：2个十和1个一合起来就是21了。

10根10根地数呢？  要求学生回答：10根10根地数，20以后就是30了。 你又是怎么知道的？  要求学生回答：2个十是20，3个十就是30了。

29后面是多少？39后面呢？  要求学生回答：29后面是30，39后面是40。

你是怎么知道的？  引导学生回答：2个十和9个一合起来是29，9个一再加1个一就是10了，2个十和1个十合起来就是30了，39后面是40也是这个道理。

49后面是多少呢？59呢？69呢？注意，数到九十九以后是一百。 学生小组合作数小棒。

  学生分组数小棒。 教师：发现了什么？让学生发现10根10根地数比一根一根地数要快得多。教师：对了，10根10根地数要快一些，但是10根10根地数能数出28，36，47这些数吗？让学生意识到是不行的。那么你觉得怎样又快又对地数出28，36，47这些数呢？  学生讨论后回答。正确的答案是两种数数的方法配合使，先一十一十地数数出几个十，再一根一根地数数出几个一。教师：你们的手中有捆着的小棒，方便你们10根10根地数，也有一根一根的小棒，方便你们一根一根地数，下面请同学们最快的方法数出47根小棒。学生数小棒，要求学生先数出4捆小棒，再数出7根小棒。47里面有几个十和几个一呀？让学生说出47里面有4个十和7个一。再让学生这种方法数出28，36，并分别说出28和36里面有几个十和几个一。

2、教学例2

课件显示例2图片。

你知道小灰兔有多少吗？学生数后抽学生回答，并说一说自己是怎样数的。  要求学生说出一排有10只，10只10只地数，有2个十只；剩下的一只一只地数，数出有8个一只，一共就有28只小灰兔。那么这个28是由几个十和几个一组成的？要求学生回答：数了2个10只和8个一只，所以28由2个十和8个一组成。小灰兔和小白兔一共有多少只呢？学生数后抽学生回答，并说一说是怎样数的。那么55又是由几个十和几个一组成呢？ 要求学生回答：55是由5个十和5个一组成的。 再请同学们数一数一共有多少只小动物。 学生数后抽学生回答，并说一说是怎样数的。要求学生回答：每一排都是10只，所以采10只10只地数，一共有10个十只，就是100只。教师板书：10个十是一百。

三、巩固深化

（1）课堂活动第1，2题。

（2）练习一第2，3题。

 四、实践活动