学情分析     
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念。因此，我的教学着眼点不应仅仅停留在提高语文素养上，也不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。 
教材分析     
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、积累与运用三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“小练笔”或“课文链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。 
教学目标 
1.认字200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。
3.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 
方法措施 
1、营造自主学习的氛围。
2、促进学习方式的转变。
3、完善学习管理制度。
4、重视指导后进生的学习。
5、加强优等生的提升。 
进度安排 周次 时间 教学内容 
1 9.7-9.13 1、秋天向我们微笑2、三棵银杏树 
2 9.14-9.20 3、海滩上的雕塑4、一颗小豌豆 
3 9.21-9.27 积累与运用一、单元测试 
4 9.28-10.4 5、火烧云6、莫泊桑拜师 
5 10.5-10.11 7、一次特殊的实验8、金蝉脱壳 
6 10.12-10.18 积累与运用二、单元测试、9、“空中霸王的”克星 
7 10.19-10.25 10、向大树道歉11、漂浮的山12、联欢会的风波 
8 10.26-11.1 积累与运用三、单元测试、13、夹竹桃 
9 11.2-11.8 14、南海上的明珠15、古诗两首16、水都威尼斯 
10 11.9-11.15 积累与运用四、单元测试、期中测试与总结 
11 11.16-11.22 17、礼物18、那只松鼠19、哥哥的心愿 
12 11.23-11.29 20、一幅难忘的画    积累与运用五、单元测试 
13 11.30-12.6 21、西门豹22、七颗钻石 
14 12.7-12.13 23、古诗两首24、猪八戒吃西瓜、积累与运用六 
15 12.14-12.20 25、失去的一天26、天鹅的故事27、一棵橡树 
16 12.21-12.27 28、最棒的玉米、积累与运用七、单元测试 
17 12.28-1.3 29、聂荣臻与日本小姑娘30、我的祖国31、一个苹果 
18 1.4-1.10 32、卖报的小姑娘   积累与运用八、单元测试 
19 1.11-1.17 期终复习 
20 1.18-1.24 期终测试与总结