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8.1　确定事件与随机事件 
教学目标    
1．初步认识有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是随机的； 
2．会区分生活中的必然事件，不可能事件和随机事件； 
3．在经历猜测、试验、收集与分析试验结果的过程中学会与他人合作交流，培养合作精神，发展随机观念． 
教学重点    经历猜测、试验的过程，体验某些事件发生的确定性和随机性． 
教学难点    区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件． 
教学过程（教师）  
情境创设： 
投影　在2013年《苏州政府工作报告》中指出全市今年经济社会发展的主要预期目标是：地区生产总值增长10%，地方公共财政预算收入增长10%，服务业增加值占地区生产总值的比重提高1.5个百分点. 
投影　某次国际乒乓球单打比赛中，甲、乙两名中国选手进入最后决赛，那么，该项比赛的冠军属于中国选手吗？冠军属于外国选手吗？冠军属于中国选手甲吗？ 
学生在“有趣、新奇、有用”的素材引导下，认真听讲、积极参与数学活动，归纳引出概念： 
（1）在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定会发生，这样的事情是必然事件． 
（2）在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，这样的事情是不可能事件． 
必然事件、不可能事件都是确定事件． 
（3）在一定条件下，我们事先无法确定它会不会发生，这样的事情是随机事件．    获得个体生命的体验，学习的热情和创造性被充分激发，增强学生学习数学的兴趣． 
探索活动： 
说一说　下面请同学们根据所学的知识说说下列事件中哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件，并说明理由． 
1．明天将下雨； 
2．2050年地球会被小行星撞击； 
3．明天太阳将在西方落下； 
4．青蛙（成体）用腮呼吸； 
5．(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2； 
6．两点确定一条直线； 
7．打开电视，它正在播广告； 
8．他乡遇故知； 
9．守株待兔； 
10．任意地抛掷一枚硬币，正面朝上； 
11．自由转动指针，指针停止后指向8．    让学生产生思维的碰撞，从问题的回答中加强对事件发生的确定性和随机性的认识． 

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