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新人教版九年级上《24.2点和圆、直线和圆的位置关系》教案
教学目标
1. 了解不在同一条直线上的三个点确定一个圆，以及过不在同一条直线上的三个点作圆的方法，了解三角形的外接圆、三角形的外心等概念．
2. 从具体事例中认识理解直线和圆的三种位置关系，探究直线与圆的位置关系的数量关系及其运用．
3．经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程，培养学生的探索能力．
4.经历探索直线与圆的位置关系的过程，体会数学分类讨论思考问题的方法。
5．通过探索不在同一条直线上的三个点确定一个圆的问题，进一步体会解决数学问题的策略．
6．通过学习，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神． 
教学重点
1．经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程和方法，并能掌握这个结论．
2. 从具体事例中认识理解直线和圆的三种位置关系，探究直线与圆的位置关系的数量关系及其运用．
3．了解三角形的外接圆、三角形的外心等概念．
教学难点
1. 经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程，并能过不在同一条直线上的三个点作圆．
2. 从具体事例中认识理解直线和圆的三种位置关系，探究直线与圆的位置关系的数量关系及其运用．
课时安排
5课时．
第1课时
教学内容
24.2.1点和圆的位置关系（1）．
教学目标
1．了解同心圆的概念．
2．了解点和圆的三种位置关系．
3．知道经过一点或两点可作无数个圆．
教学重点
点和圆的三种位置关系．
教学难点
经过两点作圆时圆心的分布．
教学过程
一、导入新课
问题 我国射击运动员在奥运会上屡获金牌，为祖国赢得荣誉．射击靶的示意图是由许多同心圆（圆心相同、半径不等的圆）构成的．你知道击中靶上不同位置的成绩是如何计算的吗？
二、新课教学
1．解决问题．
教师可让学生尝试回答，引导学生可分几个区域进行计算成绩．学生回答后，教师明确说：要解决这个问题，需要研究点和圆的位置关系．那么，点和圆有几种位置关系呢？

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