师:同学们,你们认真观察过我们美丽的校园吗?我们的校园里面蕴涵着丰富的数学信息,只有细心的小朋友才能发现它。老师给大家带来了“淘气的校园”照片,淘气的校园里课余活动的时候可真热闹哇!你能找到淘气校园里的数学信息吗?(课件出示:教材第88页情境图)

师:现在我们以小组为单位分工合作,看哪个小组发现的信息多?先分工吧,在小组里找一个人做记录,其余的人来认真地找信息。开始吧!

学生小组分工合作活动。

组织学生交流汇报:

•教学楼是长方体的,有2层,9扇窗户。

•旗杆是圆柱形的,比树还高。

•有6人在跳绳,有7人在踢毽子。

•有8人在跑步,有12人在踢足球,还有1人在捡球。

……

师:大家发现的数学信息真不少,你能根据这些信息提出哪些数学问题呢?试着解答出来。

生1:跳绳的和踢毽子的一共有多少人?6+7=13

生2:跑步的和踢足球的一共有多少人?8+12=20

生3:跳绳的和跑步的一共有多少人?6+8=14

……

师:同学们,回想一下我们自己的校园,有哪些数学信息?你能提出什么数学问题呢?

学生可能回答:

•乒乓球、篮球、足球、皮球都是圆圆的球。

•我们学校男老师少,女老师多。

•我们学校六年级有3个班,五年级有4个班。

•我们班有35名女生和31名男生。

……

学生可以提出加法问题,也可以提出减法问题,数大时可以不计算。

设计意图:引导学生从自己的生活中发现数学信息,并提出相关的数学问题,培养学生发现问题和解决问题的能力。

师:同学们能从自己的身边发现数学信息,提出数学问题,很好。自己积极发言的同时,还要认真倾听其他同学的发言,才能不断进步。今后我们要养成良好的学习习惯。