苏科版九年级数学上册4.1等可能性课件+教案+学案
教材的地位和作用：
本章节是八年级下册学习《认识概率》的后续课程，如果八年级课程是从形式上定性的认识概率，那么本章就是开始从定量的观点来进一步来研究概率，等可能性是研究古典概型（几何概型）的敲门砖，这一章节的设置起着承上启下的作用.
教学目标：1.理解等可能的意义，会判断随机试验出现的结果是否具有等可能性；
2.经历等可能意义的探索过程，感悟随机试验结果的对称性或均衡性；
3.通过合作交流，加深对等可能意义的理解，初步形成随机观念和分
析问题的能力.
教学重点：理解等可能的意义.
教学难点：通过实例分析，会列出一些类型的随机试验的所有可能出现的结果.
教学方法和教学手段：试验、探究、启发.
教学过程：
一．方法引领
师：上学期我们已经简单地认识了概率，并且知道什么是随机事件，随机事件发生的可能性有大有小.现在我们来看这样的数学试验，并思考这四个问题：
一只不透明的袋子中装有标号为0、1、2、…、9的10个小球，这些小球除标号外都相同，搅匀后从中摸出一个球.
（1）会出现哪些可能的结果？
（2）这些结果是随机事件吗？
（3）每次试验会出现几个结果？
（4）每个结果出现的机会均等吗？
师：通过观察、思考我们得出这个试验的结果有这几个特点.
能不能从上面四个方面分析抛掷一枚质地均匀的硬币这个试验呢？
抛掷一枚质地均匀的硬币呢？
师：一个试验中，所有可能发生的结果的个数用字母n表示，当它们都是随机事件，每次试验有且只有其中一个结果出现，而且每个结果出现的机会均等，那么我们说这n个事件的发生是等可能的，也称这个试验结果具有等可能性.