一、创设情景,引入新课
PPT课件出示“小猫”情景图1。
引导学生看图,说一说图上画了什么。
学生描述,教师引导。
二、自主探究,学习新知
1.PPT课件出示“小猫”情景图2。
(1)发生了什么事情? (生:小猫吃了1条鱼)
(2)这时你想到了什么问题? (生:还剩多少条鱼)
(3)学生解决问题,列出算式。(教师板书:3-1=2)
2.PPT课件出示“小猫”情景图3。
(1)小猫又做什么了?(生:小猫又吃了1条鱼)
(2)这时还剩几条鱼呢?
(3)该怎么列式呢?(生:2-1=1,还剩1条鱼。师板书)
3.PPT课件出示“小猫”情景图4。
(1)小猫又吃了盘子里的最后1条鱼,还剩多少条呢?
(2)学生思考,列出算式。(生:1-1=0,没有鱼了。师板书)
4.加减法的互逆关系。
(1)教师边说边拨:计数器上的5个珠子,拨成了4个一堆和1个一堆。
同学们能用算式表示出来吗?
(2)学生思考,列出算式。(生:5-1=4或5-4=1)
引导学生列出加法算式:1+4=5或4+1=5。
(3)看看上面列的加法算式和减法算式,有什么关系吗?说说看。
(4)学生继续动手拨珠,教师说:把5个珠子拨成3个和2个,又该怎么列式呢?
(5)5个珠子,还可以怎样拨?(学生汇报)
5个珠子都拨过去,怎么列式?
(生列出算式:5+0=5,0+5=5,5-5=0,5-0=5)
5.进一步理解互逆关系。
PPT课件出示“套圈”图。
(1)这个小朋友在做什么呢?你能描述一下吗?
(2)根据图意,列出算式。