教学目标：
１、使学生在分类、观察、触摸和比较活动中，形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道它们的名称，会辨认这几种物体的形状。
２、认识这些形体的简单特征，培养学生的观察操作能力，建立初步的空间观念。
３、通过各式各样的活动，调动学生各种感官刺激，使学生能用多种方式进行学习，激发学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。
教学重难点：
１、学生认识基本的立体图形。
２、从生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，在活动中形成一定的感性认识。
教学准备：长方体、正方体、圆柱、球各种形状的物体模型、实物若干
教学过程：
一、激趣导入。
1、激趣。
同学们，我们知道，在国外，到了12月，就有一个大家都特别喜欢的节日，你们知道是什么节日吗？（圣诞节）瞧，圣诞老人带来了许多礼物，猜一猜，都有些什么礼物呢？（学生发言）
2、鼓励学生用自己的语言和方式描述物品的样子。
请同学上来摸一件物品，用自己的语言或手势描述一下它的样子好吗？（学生用自己的语言回答各种形状是怎样的）
3、归类。
圣诞老人还有一个要求，把形状相同的物体放在一起。你们会分吗？请同学们开始分类。
二、操作感知。
1、分一分，揭示概念。
（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
你们是怎样分的？为什么这样分？
学生可能回答分成几种情况。一堆是长长方方的，一堆是四四方方的，一堆是直直的像柱子，一堆是圆圆的的球。（如果有的小组把长方体和正方体分为一组，先不要急于否定，可以让其他小组谈谈分开的理由）如果有的学生直接说出了长方体、正方体等名称，可直接进入下一个环节的教学。