新课标人教版三年级下《长方形和正方形的面积计算》教案
教学内容：
教材第77、78页的例1、例2的内容。
教学目标：
1.使学生在参与长方形和正方形面积公式的推导中，掌握长方形和正方形面积的计算方法。
2.会运用长、正方形的面积计算公式正确地计算长正方形的面积。
3.培养学生的观察、操作、概括和解决实际问题的能力。
重点、难点：
理解、掌握长方形.正方形面积的计算方法。
教学准备：
课件、每人15个1平方厘米的正方形、长方形和正方形纸片。
教 学 过 程
一、创设情境，生成问题
1.太阳出来了，小山羊慢慢地抬起了头，叫了一声，羊飞快的跑着，当它停下来时，左右两边出现两块草地（一块长方形，一块正方形）山羊边说边出现文字：我到哪一块地上可以吃到更多的草呢？
2.请同学们帮帮小羊，并说一说你的理由。
3.什么是面积？
4.出示长方形和正方形纸片。请生摸摸长方形和正方形的面积，常用的面积单位是什么？
5.要想知道长方形或者正方形面积具体是多少，该怎么办？
二、探索交流，解决问题
（一）探索长方形的面积计算公式：
1.探索长3厘米宽2厘米的长方形面积。
（1）你能想办法知道它的面积是多少吗？（同桌讨论，如可以小正方形去摆。）
（2）你觉得该用多大面积单位去摆呢？（1平方厘米）
（3）动手操作：（小组合作完成）取出1号长方形纸片和一些1平方厘米的小正方形，动手摆摆看，这个长方形的面积是多少？
（4）投影反馈：在这个长方形上可以摆6个小正方形，所以它的面积是6平方厘米。
（5）让学生说一说是怎么摆的？你还有不同的摆法吗？
（6）这个长方形可以摆6个小正方形，你是一个一个数出来的吗？
（7）引导学生找到更为简洁的方法。如：每排摆了3个，摆了2排，一共是6个小正方形。
（8）总结：用摆小正方形的方法，不用一个一个数，只要知道一排有几个，摆了几排，就可以知道一共有几个小正方形，面积就是几平方厘米。（用手边说边指）
2.探索长4厘米宽3厘米的长方形面积
（1）取出2号长方形纸片（比1号大一点的长方形纸片），你能知道它的面积吗？
（2）动手摆一摆看！（学生操作）
（3）反馈：它的面积是12平方厘米。
（4）还有不同的摆法吗？
（5）引导学生思考:不摆满了你能看出来这个长方形的面积是多少吗？
（6）你是怎么看出来的？（每行摆了4个小正方形，可以摆3行，3×4＝12个小正方形，它的面积就是12平方厘米）
（7）小结:同样是用小方格摆长方形的面积，这种方法可以方便多了。