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新课标人教版一年级上《6和7的认识》教案+教学反思
《6和7的认识》这节课相对来说知识点还比较多，包括正确地数出数量是6、7物体；掌握6、7的数序、大小，会读、会写6、7；知道6、7表示的基数意义和序数意义。其中知道6、7表示的基数意义和序数意义是本节课的重点，也是难点。而其他几个知识点相对于学生较简单。21世纪教育网版权所有
由于教材呈现的内容比较多，而对于刚入学不久的的孩子来说，他们注意力集中的时间又相对比较短，如果我们在这节课呈现的形式，活动太多就更容易分散他们的注意力。所以这节课以教材为中心，通过数宝宝这一条主线，设计了基本的一些教学环节，基本上达到了教学设想所期望的目标。但也有不少需要反思的地方：
1 在给数宝宝排队的过程中，考虑到课件做的太多会分散学生的注意力，所以只展示了从小到大的排列，没有展示从大到小的排列，但在说从大到小的数序的时候，学生说一个数就停一下，明显在等着幻灯片的出现，所以在这个地方有点“卡”，不是很流畅。
2 学生的积极性调动还不够。一年级学生刚从幼儿园进入小学不久，活泼好动，，所以教学时要为学生提供富有儿童年龄特点的活动内容，又因一年级学生的盲目性很强，人云亦云，目标非常容易转移。为了不在课堂上尽量的不出现这种情况，在教学中，我尽量把问题提的简单，明了，这样对于理解能力不是很好的学生比较好，但是对于好的学生就觉得很简单，没有太多的思考机会。
通过这节课，我产生一个困惑：如果我们把问题提的简单明了化，对于那些理解能力比较慢的学生有好处，可是对于好的学生就减少对这个知识点的思考机会。课堂上由于各方面的限制似乎又不能很好的做到学校的分层教学。该如何提问，才能兼顾全班的学生？
3 由于这节课是家长开放日的公开课，为了尽量的让每个孩子都有机会站起来回答问题，所以我是尽量的多提问题，把问题细化，这样就有很多学生站起来回答问题，虽然回答问题的学生明显比平常的课堂要多，但是由于是公开课，有点紧张，还是没有照顾到一些比较内向的孩子。

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