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教学目标    
1.了解常用的统计图,知道三种统计图各自的特点． 
2.能根据不同情况和不同需要选择合适的统计图来表示数据、描述数据，从而作出合理的决策． 
3.体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；体会统计对决策的作用，积极参与对数学问题的讨论，能比较清晰地表达自己的观点，能较好地与同伴进行交流． 
教学重点    
1.三种统计图各自的特点           
2.根据不同的条件选择合适的统计图 
教学难点    根据不同的条件选择合适的统计图 
教学准备    多媒体 
教学过程
一、 创设情境 
上一节课提到“人口普查每10万人受教育程度人数”，有文字，有表格，有统计图，我们从中可以体会到，统计表使文字信息变得一目了然，而统计图使文字信息变得非常直观，突出合适的统计图可以更有效、清晰地表示和描述数据。 
二、新知探究 
1、下面我们来看几种不同形式的统计图。 
（1）扇形统计图 
（2）折线统计图
（3）条形统计图
2、探索活动 
议一议： 
你能从上面哪一幅图统计图中明显看出： 
（1）2000年每10万人中具有初中文化程度的人数约占多少？ 
（2）每10万人中具有大学文化程度人数的变化趋势？ 
（3）2000年每10万人中具有初中文化程度的人数是多少？ 
3、比较3种统计图的特点，并相互交流。 
扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的_________； 
折线统计图能清楚地反映事物的_______情况； 
条形统计图能清楚地表示出每个项目的______________. 
三、新知运用 
P17  尝试 
四、课堂小结 
你学到了什么？ 
五、课堂检测 
P17 练习1 
板 书 设 计 
7.2统计表、统计图的选用（2） 
3种统计图的特点： 
扇形统计图： 
折线统计图： 
条形统计图： 

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